Emerson Ginezi Junior - Produção textual dos alunos dos 3º anos da EE Rafael de Oliveira

Varsóvia, Polônia, 1940

Olá!

Se você encontrou esta carta significa que provavelmente eu já estou morto ou estou caminhando à isso. Me chamo Szpilman e deixei esta carta apenas com o intuito de não deixar o que restou de nós, meros judeus, se apagar. Hoje que era para ser um dia normal como outro qualquer, acabou por se tornar o dua de nossa "extinção" ou quase isto, mas para eles este é o dia de gloria. O dia em que eles se tornaram o poder, tanto poder que até nem sei mais quem controla ele ou eles que controlam o poder. Nas ruas onde seus soldados... ou divo dizer, marionetes andam, levando consigo nossas vidas, casas, tudo o que temos, mas ainda não é o bastante.

Em meio a estas constantes guerras e destruição, nós somos os culpados de uma Alemanha em crise que para eles a única e "óbvia" solução seria iniciar mais uma guerra onde nós somos os caçados, e eles a "raça superior", os caçadores, ou até mesmo seus escravos. Apesar da pouca esperança que tínhamos, decidimos lutar, mas isto nos trouxe ainda mais caixões e à quase uma extinção total. Apesar de me sentir como um covarde por ver nossa luta passar sobre meus olhos e ter medo de reagir, ainda tenho orgulho de ser judeu, pois lutamos como bravos herois e morremos com o nosso orgulho e honra.

Mesmo que eu não queira acreditar ainda sonho com o dia em que andaremos livres pelas ruas sem sermos perseguidos, mutilados ou mortos o mesmo dia em que as guerras que pareciam sem fim terminarão e não haverá raças, seremos todos iguais e então conseguiremos o que sempre buscamos, a nossa liberdade mesmo que tal luta não tenha fim, pois aos poucos nós nos reergueremos para continuá-la, mesmo que eu ainda seja apenas um pianista.

Obrigado

Ass.: Szpilman

Guilherme Moda - Produção textual dos alunos dos 3º anos da EE Rafael de Oliveira

Moscou, 15 de fevereiro de 1944

Caro Roosevelt, é com grande satisfação que venho em nome do soberano povo russo, lhe informar as decorrentes e conturbadas notícias do meu idolatrado e imperialista continente, o sangue alemão ferve em angústia e ódio por todos os territórios que se possa imaginar, se escondem em seu nacionalismo com ideais genocidas. Os mesmos se julgam um povo perfeito, estão indo de país em país hastear aquela bandeira que tanto ofende as ideias de liberdade, igualdade e fraternidade, porém se esquecem que bandeira nenhuma é grande suficiente para cobrir a vergonha de matar pessoas inocentes.

As neves de Stalingrado caem como gotas de sangue irrigando o desespero e o medo por todo o mundo, a todo instante balas são disparadas e tendo como endereço o coração dos nossos soldados. Estilhaços repousam friamente no corpo dos cadáveres em meio aos campos de batalhas, o canto dos nosso pássaros foram substituídos massivamente pelo zumbido aterrorizante dos morteiros, que voam de lado a lado, com um único objetivo, criar mais derramamento de sangue.

Um simples homem pode mudar todo o traço da história, desde que Adolf Hitler saiu ileso da Primeira Grande Guerra, só vem dando problemas dolorosos para aqueles com quem não simpatiza, manipula uma nação saturada de problemas, uma nação que segundo ele foi exposta a humilhação desde o Tratado de Versalhes.

Judeus são caçados e exterminados como se fossem culpados de todas as calamidades existentes, usufrui do antissemitismo para alimentar a superioridade racial. Com a ajuda do Totalitarismo, se forma o nazismo, no qual os únicos beneficiados são os arianos. O consciente racional de qualquer inimigo destes lunáticos entra em estado de pânico quando escutam nomes como Treblinka ou Auschwitz.

Já que estes mesmo se declaram nossos inimigos e amantes da suposta "Grande Alemanha", serão expurgados de suas vidas, expelidos de todo o mundo. Fizeram uma carnificina em nosso território, então agora faremos uma longa, violenta e dolorosa marcha até Berlim para ceifar a vida daquele ditador maníaco que tanto aprecia sangue e desespero.

Atenciosamente,

Josef Stálin

Ps: O remetente é uma ironia.

Autor: Guilherme Moda

Produções textuais dos alunos do 3º ano EE Rafael de Oliveira (continua)

Pessoal. Paciência!!!
Logo consigo digitar todos os textos que escolhi.

Abraços

Giovanni Fim - Produção textual dos alunos dos 3º anos EE Rafael de Oliveira

As próximas postagens serão textos dos meus alunos do 3º ano do Ensino Médio sobre o nazismo. A proposta era escrever carta ou artigo de opinião sobre o tema. 

As produções ficaram fantásticas!!! Muitas me emocionaram...

Façam uma excelente leitura e boa viagem!!!

Autor: Giovanni Fim

28 de agosto de 1935

Wolfgam, se você estiver lendo isto, diga ao pai e à mãe que eu estarei bem, e voltarei a enviar cartas novas assim que possível. Pouparei palavras de saudades, pois não seria a mesma coisa que encontrá-los e abraçá-los novamente. Por favor, leia atentamente esta carta para que saibam onde estou e onde estarei, e como foi minha experiência.

Graças a Deus esse nacionalismo e racismo perverso não durou muito comigo. Não consigo acreditar que o ser humano é capaz de tudo isso. Nossos confrades, irmãos de pátria, com ódio de nossa cultura e religião? Acho que não entendi o motivo ainda... Parece tão estúpido! Ainda mais quando vemos as novas tecnologias alemã surgindo. Militarismo de dar medo!

Vieram em um jipe militar seis soldados armados enquanto eu trabalhava no bar do Hanz. Entraram com olhares determinados e armas de prontidão. Hanz, ao meu lado, sacou duas pistolas da gaveta em sua frene, e por trás do balcão, trocou tiros contra o pequeno grupo. Tudo pareceu ficar lento. Muito lento. Lascas de madeira, vidro, fumaça, cápsulas... para todos os lados.

Hanz matou dois deles e numa reação quase automática, os nazistas exterminaram os fregueses sem a menor piedade. Abaixei no balcão e fiquei congelado, apenas ouvindo e sentindo. Vi o cozinheiro saindo da cozinha pelas portas duplas com uma metralhadora pintada de sangue, atirando pelas janelas e paredes, varando corpos, até que ele levou um tiro e caiu sem vida na minha frente. Aproveitamos o momento de silêncio para saber mais sobre os movimentos inimigos, e decidimos correr para a porta da frente, pois haveria um flanqueamento. Conseguimos roubar o jipe deles, cheio de armas e munição.

Eu e Hanz pegamos uma estrada de terra, e andamos por quatro horas até o combustível acabar. Nesse meio tempo achamos uniformes e sobretudo nazistas. Decidimos vesti-los por precaução, até que passamos por outro jipe lotado de vermes.

A gasolina acabou em uma cidade esburacada, descascada, e que cheirava carne queimada. Nevava cinzas no momento em que chegamos, e ela estava vazia. Aparentemente vazia... Até encontrarmos em pedaço de pão chamuscado, que nos serviu como combustível para a nossa mísera fome. Vimos uma criança viva, na porta de uma casa, assustada, e olhando para nós enquanto comíamos, e gritou um  nome que não pude ouvir.

Homens saíram da casa, e pude ver ódio em seus rostos. Logo disse que estava disfarçado e que também era judeu, e eles, mais necessitados que eu e Hanz, nos ajudaram.

Enviei esta carta da cidade Wetzlar, em Hersen, por um pombo correio que não faço ideia se chegará em você - e nem como isso acontecerá. Estarei em Wetzlar por mais algumas semanas, já que tenho certeza que esta cidade não será massacrada novamente; então será seguro. Deus queira que seja.

Caso queira me procurar,estarei em um prédio descascado, verde e com barricadas nas entradas. Ele se localiza no centro da cidade e é o prédio mais alto. Depois dessas semanas, irei em busca de vocês. Nem que seja a última coisa que farei. Quanto a Hanz, ele também enviou uma carta, e não iremos nos separar tão cedo.

Continuaremos resistindo. Cuidem-se.

Abraços.

Wilhelm

O Muro de Berlim

O Muro de Berlim foi um dos maiores símbolos da Guerra Fria. Para entender melhor veja o infográfico disponível no link abaixo. É só clicar, vale a pena conferir!!!!

Print da tela de acesso ao infográfico

Link:

http://infograficos.estadao.com.br/public/especiais/muro-de-berlim/

Pesquisa para os 3º anos - Guerra Fria

Olá pessoal!

A ideia sempre foi utilizar esse espaço para nos comunicar e esse será o primeiro teste!

Como conversamos em sala, a pesquisa de vocês deverá ser entregue de acordo com as normas da ABNT. No post anterior há as principais orientações para a formatação de trabalhos seguindo essas normas. Porém, devo novamente enfatizar que foram simplificadas para esse primeiro contato entre vocês e as normas da ABNT.

O assunto da pesquisa é a Guerra Fria. E algumas questões vão direcionar a pesquisa de vocês. Não é simplesmente pesquisar no Google o acontecimento e fazer uma cópia e formatar de acordo com as normas. A pesquisa é um processo e faz parte do aprendizado e como forma de estimular a pesquisa vocês deverão seguir as questões abaixo como orientação para o que pesquisar em relação ao tema Guerra Fria.

O que pesquisar:

üO que foi a Guerra Fria?
ü  Quais são os acontecimentos que influenciaram o início dessa guerra?
ü  Quais as principais características desse conflito?
ü  Qual a importância da divisão de Berlim e a construção do Muro? (colocar mapa)
ü  Explique os principais conflitos da Guerra Fria: Guerra da Coreia e Guerra do Vietnã.
ü  Explique qual foi a influência da Guerra Fria no Oriente Médio.
ü  Quais países ficaram ao lado da União Soviética e quais ficaram ao lado dos EUA? (Coloque mapas).

Observação: Coloquem imagens referentes à Guerra Fria, mas não esqueçam de colocar legenda e qual a fonte de pesquisa (de onde você tirou a imagem - o mesmo deve ser feito com os mapas).

Qualquer dúvida deixei seu comentário e entro em contato!

Data de entrega:

3º A - 17/09

3º B - 16/09

Sugestões de sites para pesquisa:

http://tvcultura.cmais.com.br/aloescola/historia/guerrafria/index.htm

http://www.historiadigital.org/?s=guerra+fria

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/search?q=A+guerra+fria

http://guerra-fria.info/

http://educacao.globo.com/historia/assunto/guerra-fria/mundo-bipolar-e-guerra-fria.html

http://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/guerra-fria.htm

http://guiadoestudante.abril.com.br/busca/?qu=guerra%20fria

http://guiadoestudante.abril.com.br/aventuras-historia/guerra-fria-mundo-dividido-435470.shtml

http://super.abril.com.br/multimidia/info_510878.shtml

http://www.terra.com.br/noticias/ciencia/infograficos/corrida-espacial-55-anos/

http://noticias.uol.com.br/infograficos/2009/11/04/principais-acontecimentos-historicos-antes-e-depois-da-queda-do-muro-de-berlim.htm

Normas da ABNT para trabalhos escolares

Esse post foi especialmente elaborado para os alunos do Ensino Médio para o desenvolvimento de trabalho de acordo com as normas definidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Essas normas foram criadas no sentido de padronizar a entrega de trabalhos acadêmicos. É de extrema importância que os estudantes do Ensino Médio tenham noção das normas que existem para a produção de trabalho já que farão uso delas na cursos superiores, técnicos ou mesmo no trabalho. 

A postagem é um repost do link abaixo, porém, com algumas alterações:

http://www.roocarneiro.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/5/2270/15/arquivos/File/Arquivos%20e%20Documentos/normas.pdf. 

Qualquer dúvida deixe seu comentário que entrarei em contato.

Profª Carol

NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ESCOLARES

As normas da ABNT para trabalhos escolares devem seguir a seguinte seqüência:

1 – Capa

2 – Folha de Rosto

3 – Sumario

4 – Introdução

5 – Desenvolvimento (capítulos)

6 – Conclusão ou Considerações Finais

7 – Referências bibliográficas

Margens

Esquerda – 3 cm

Superior – 3 cm

Direita – 2 cm

Inferior – 2 cm

Papel

Para trabalhos digitados deve-se utilizar papel A4 (21cm x 29,7cm).

Espaçamento entre linhas

Deve-se utilizar espaçamento 1,5 entre linhas.

Alinhamento do texto
Justificado

Fonte

Deve-se utilizar fonte Arial 12 ou Times New Roman 12 em todo o trabalho, exceto para

citações em parágrafo especial e notas de rodapé.

Citações: Fonte Times New Roman ou Arial 11.

Notas de Rodapé: Fonte Times New Roman ou Arial 10.

Parágrafo

O Parágrafo deve ser recuado 1,25 cm da margem esquerda.

Citações: 4cm da margem esquerda.

Número de páginas

As páginas devem ser numeradas no canto superior direito. Elementos pré-textuais não são paginados: capa, folha de rosto e sumário. Com exceção da capa, todas as páginas entram na contagem de número de páginas.

Elementos pré-textuais:

Capa

Deve ser de papel consistente ou simples, sem ilustração ou “embelezamento", composta de:

a) Cabeçalho: nome da Instituição responsável.

Deve ser centralizado à margem superior, com letras maiúsculas, tamanho 12, espaçamento

entre linhas simples;

b) Nome do aluno/série: abaixo do nome da instituição 5 cm, centralizado, letras maiúsculas,

tamanho12;

c) Título do trabalho: no centro da folha, centralizado, tamanho 12;

d) Local e ano: centralizado na borda inferior e as primeiras letras maiúsculas, tamanho 12.

Folha de rosto

A Folha de Rosto apresenta os mesmos elementos gráficos apresentados na capa, apenas acrescenta-se a 3 cm abaixo do titulo a justificativa do trabalho. 

A justificativa deve-ser alinhada à margem direita a partir do meio da página. 

Utiliza-se fonte Times New Roman ou Arial 12 em letras minúsculas.

Fonte: http://www.dicasrecentes.com.br/capa-de-trabalho-abnt

Sumário

Contém o nome do capítulos e suas respectivas páginas.

Elementos textuais

A. Introdução

Parte inicial do texto, onde devem constar o assunto que será abordado no trabalho e as principais informações de forma resumida

B. Desenvolvimento

Parte principal do texto, que contém a exposição do assunto de forma detalhada através de capítulos.

C. Conclusão ou Considerações Finais

Parte final do texto, na qual se apresentam conclusões correspondentes às pesquisas, bem como as dificuldades enfrentadas ao longo do desenvolvimento do trabalho.

Elementos pós-textuais

Referências bibliográficas

Nesse tópico você deve citar todas as obras e sites que consultou para desenvolver seu trabalho. Isso é de extrema importância!

Livros:

SOBRENOME, Nome. Nome do livro. Cidade de publicação: nome da editora, ano da publicação.

Site:

SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Disponível em: www.endereçodosite. Acesso em: data em que acessou o conteúdo: dd/mm/aaaa.

Nome do site ou da revista-caso não tenha autor.  Disponível em: www.endereçodosite. Acesso em: data em que acessou o conteúdo: dd/mm/aaaa.

Observações importantes!

Se você utilizar trechos de textos de outras pessoas é necessário identificar através do uso de aspas ou se a citação tiver mais de 3 linhas deverá ser fora do parágrafo, com recuo de 6cm à esquerda, espaçamento entrelinhas simples e fonte tamanho 10. Além disso é necessário criar nota de rodapé para citar a fonte (de onde você tirou aquele trecho). Reprodução de trechos de trabalhos de outras pessoas é considerado plágio, que constitui crime passível de punição. Respeite o que o outro escreveu! Cite-o e produza seu próprio texto, isso é de extrema importância no processo de aprendizado.

Se tiver alguma dúvida para colocar números de páginas ou elaborar sumário pesquise no youtube, pois há diversos tutoriais que explicam passo a passo como fazer. 

Fontes de pesquisa:

http://www.franca.unesp.br/Home/Biblioteca_N/trabalho-academico-2015.pdf. Acesso em: 24/08/2015.

http://www.roocarneiro.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/5/2270/15/arquivos/File/Arquivos%20e%20Documentos/normas.pdf. 

https://www.dicasrecentes.com.br/capa-de-trabalho-abnt. Acesso em: 24/08/2015.

http://www.unip.br/servicos/biblioteca/download/manual_de_normalizacao.pdf. Acesso em: 24/08/2015.

Férias, pipoca e filme!!!!!

As férias estão chegando e os professores e amigos já deram aquelas super dicas de filmes para assistir, mas não tem tv paga? Não se preocupe, já existem outros meios de conseguir assistir um filme legal, sem ter que recorrer a uma videolocadora. Aliás, isso existe ainda???? Alguns anos atrás, a grande maioria dos apaixonados por filmes era sócia de videolocadora, mas com a expansão do acesso à internet, esse tipo de loja já entrou para a história...

A primeira sugestão é a assinatura do aplicativo Netflix. Você pode assistir filmes e séries em tablets, smartphones, computadores e smart tv. A mensalidade está por volta de R$19,90. 

A segunda sugestão é gratuita é o Youtube. Você encontra os mais diversos tipos de vídeos, documentários e filmes. Porém, na maioria das vezes, a qualidade deixa a desejar. 

A última sugestão é um aplicativo que chama-se Popcorn Time. Precisa acessar o link para realizar o download. Quando o fiz, recebi alerta do meu anti-vírus que recomendava que não instalasse o programa. Instalei mesmo assim, mas não posso me responsabilizar se realmente pode ser nocivo, veja bem e decida se vale a pena o risco. Ao mesmo tempo, seu anti-vírus pode "aceitar" tranquilamente a instalação. Os filmes desse aplicativo possuem ótima qualidade de imagem e áudio, porém, a maioria dos filmes são legendados. Eu particularmente prefiro os legendados com o áudio original. É uma questão de costume e gosto. 

Netflix

Cadastre seu email e dados, e ganhe um mês grátis.

https://www.netflix.com/br/

Youtube

Acesse o site, pesquise, escolha e divirta-se!

https://www.youtube.com/

Popcorn Time 

Escolha o sistema operacional do seu smartphone ou do seu pc/note e faça o download.

http://popcorntime.com.br/

Mudanças na Europa Ocidental - dos séculos XI ao XVI - parte 1

Entre os séculos XI e XVI, a Europa Ocidental passou por mudanças sociais, políticas, econômicas, culturais e religiosas. Foi nesse período que o feudalismo alcançou seu apogeu e depois entrou em colapso até seu fim, quando as cidades e o comércio ressurgiram, quando os reis retomaram seu poder e formaram nações e quando surgiu o absolutismo. Além disso, este período é repleto de mudanças na cultura e na ciência e, inclusive, mudanças religiosas com o surgimento de novas doutrinas e igrejas.

Esse post tem por objetivo retomar as principais reflexões desse período, porém, de forma resumida, simples e objetiva, direcionada para o estudo e revisão do conteúdo estudado pelos 7º anos do Ensino Fundamental. 

Cruzadas

Iluminura de manuscrito do século XIV

As Cruzadas foram expedições militares e religiosas que saíram da Europa Ocidental durante os séculos XI, XII e XIII e que foram lideradas pelos cristãos que tinham como objetivo reconquistar a Terra Santa. Jerusalém havia sido tomada pelos muçulmanos e o papa Urbano II, em 1095, convocou todos os cristãos para lutar contra os infiéis. Os principais envolvidos nas Cruzadas foram os cristãos europeus e os muçulmanos. Os cristãos eram chamados de cruzados por causa da cruz que eles bordavam em suas roupas. Diziam-se os soldados de Cristo. O principal objetivo das Cruzadas não foi conquistado, que era retomar a Terra Santa, porém, houveram outras consequências que foram muito importantes para a Europa Ocidental durante a Baixa Idade Média, como a retomada do comércio entre Ocidente e Oriente e a reativação do Mar Mediterrâneo.

Inovações técnicas agrícolas e o renascimento comercial e urbano

Uso do arado de ferro e a rotação trienal do campos.

A partir do século XI diversas inovações técnicas contribuíram para o aumento da produtividade e como resultado houve a produção de excedentes. As principais inovações foram:

a) O uso da charrua - arado de ferro em substituição ao de madeira;
b) Introdução do sistema de rotação dos campos (rotação trienal);
c) Modificação do atrelamento do cavalo para o peito, o que aumentou seu rendimento e resistência;
d) Difusão de moinhos acionados pela força do vento e da água, que proporcionou o aumento da velocidade de produção e da qualidade do alimento.

O aumento da produtividade contribuiu para o crescimento populacional, ao mesmo tempo, o excedente produzido passou a trocado e posteriormente ser comercializado. Dessa forma, houve o estímulo ao retorno do comércio local e consequentemente, das cidades. As cidades que surgiram receberam a população vinda dos campos. Essas pessoas passaram a dedicar-se à diferentes ofícios, principalmente, relacionados ao artesanato. Além disso, foi nesse momento que surgiu um novo grupo social: a burguesia. Os burgueses dedicavam-se às atividades comerciais e bancárias (como câmbio de moedas e empréstimos). Este contexto de mudanças nada mais é o que chamamos de Renascimento comercial e urbano.

Renascimento Cultural e Científico

O Renascimento Cultural e Científico foi um movimento de mudanças relacionadas à cultura e à ciência, que modificou formas de viver e pensar de parte dos europeus durante a Baixa Idade Média. Este movimento de mudanças iniciou em cidade italianas como Gênova e Florença, que na época eram importantes comercialmente, já que os produtos orientais entravam na Europa através de seus portos. A diversidade de pessoas, cultura e pensamento nessas cidades, possibilitou o renascimento da cultura e da ciência. Porém, é necessário afirmar que os homens desse tempo negaram muitos dos valores medievais e por esse motivo buscavam "renascer" a cultura greco-romana como forma de se opor à concepção medieval de vida, pensamento e ciência. As principais características desse movimento é a busca pelos valores greco-romanos; racionalismo (todo conhecimento deve ser compreendido pela razão e tê-la como base); cientificismo (explicações baseadas no conhecimento, no estudo, na observação e experimentação) e humanismo (ser humano passa a ser o centro dos interesses em todas as esferas da vida).
Foi nesse período que surgiram renascentistas como Leonardo da Vinci, Nicolau Copérnico e Galileu Galilei. Esses homens dedicavam-se à produção de obras de arte utilizando novas técnicas como a noção de perspectiva e realismo, bem como, a produção de novos conhecimentos relacionados à física, medicina, geografia, zoologia, botânica, etc. E não podemos deixar de atribuir importância ao invento de Gutenberg, a prensa, que permitiu a produção de livros de forma impressa em vez de manuscrita, o que facilitou a circulação dos conhecimentos que estavam sendo produzidos naquela época.
Abaixo você pode assistir um trecho do filme "O mundo de Sofia", baseado em um livro com o mesmo nome. Este trecho mostra Sofia aprendendo o renascimento na prática. Vale a pena assistir:

Reforma Protestante

A Reforma Protestante foi um movimento de ruptura da Igreja Católica no século XVI. A partir de críticas e  da contestação da Igreja Católica houve o surgimento de novas doutrinas religiosas como o luteranismo, o calvinismo e o anglicanismo. O movimento teve início em 1517 com Martinho Lutero, um monge alemão que publicou 95 teses que criticavam a Igreja, em especial a corrupção moral dos religiosos e a venda de indulgências. Diante da atitude de Lutero, a Igreja o excomungou promovendo uma cisão religiosa na região onde hoje é a Alemanha. Parte dos nobres colocou-se contra Lutero, parte a favor. Os que ficaram ao seu lado ajudaram-no e ele pode se concentrar em preparar a nova doutrina, o luteranismo, além de como primeiro passo, traduzir a Bíblia para que todos tivessem acesso à sagrada Escritura. Lutero defendia a salvação pela fé, a existência de dois sacramentos - batismo e eucaristia, não reconhecia organização através de hierarquias e era contra o celibato. Além do luteranismo, surgiram outras duas doutrinas religiosas: o calvinismo e o anglicanismo. O calvinismo foi fundado por João Calvino e se difere do luteranismo em relação à predestinação. Para Calvino os que seriam salvos já haviam sido escolhidos, estava predestinados e o trabalho era sinal disso. Já o anglicanismo surgiu a partir de uma ruptura política entre o rei Henrique VIII e o papa. O monarca pediu para que o papa anulasse seu casamento, pois sua esposa não havia lhe dado um herdeiro. Diante da recusa do papa, o rei rompeu com a Igreja e declarou-se chefe da Igreja inglesa. O anglicanismo conservou muito da Igreja Católica, porém, recebeu influências das outras doutrinas protestantes.

Contrarreforma ou Reforma Católica

A Contrarreforma ou a Reforma Católica foi o movimento de reação da Igreja Católica diante da reforma protestante e do surgimento de novas doutrinas. Para conter a perda de fieis, a Igreja passou a tomar medidas que visavam garantir seu poder e influência na Europa Ocidental. Entre os anos de 1545 e 1563 aconteceu o Concílio de Trento que tinha por objetivo decidir as ações da Igreja. Foi acordado que não haveria mudanças nas ações e na fé católica, aliás, elas deveriam ser reforçadas e por esse motivo criaram a ordem religiosa dos jesuítas. Os jesuítas tinham a função de promover ações educativas e disciplinadoras ao divulgar a fé católica. Além disso, o Tribunal do Santo Ofício da Inquisição foi reativado com o objetivo de julgar e condenar os acusados de crimes contra a igreja (heresia). Outra ação da Igreja foi a criação de uma lista de livros proibidos, o Index librorum prohibitorum, as pessoas que fossem acusadas de ler livros que estavam nesta lista poderiam ser condenados pela Inquisição. A Contrarreforma possibilitou a Igreja Católica conter a expansão do protestantismo em alguns países europeus como Espanha e Portugal.

O vídeo abaixo, do Telecurso 2000, contribui para a compreensão tanto da Reforma Protestante quanto da Contrarreforma (ou Reforma Católica), ambas fazem parte da Reforma Religiosa.

Fontes de pesquisa:
http://www.idademediaimagenscotidiano.com.br/home. 
https://clionainternet.wordpress.com/tag/inovacoes-tecnicas-na-idade-media/
http://sesi.webensino.com.br/sistema/webensino/aulas/repository_data//SESIeduca/ENS_MED/ENS_MED_F01_HIS/039_HIS_ENS_MED_01_04/ampliando_horizontes.html
http://sinaisdahistoria.blogspot.com.br/2011/08/renascimento-cultural-e-cientifico.html
http://www.suapesquisa.com/renascimento/renascimento_cientifico.htm
http://www.suapesquisa.com/renascimento/
http://escola.britannica.com.br/assembly/170561/Retrato-do-padre-e-estudioso-alemao-Martinho-Lutero-responsavel-pelo
http://g1.globo.com/globo-news/milenio/platb/2009/11/11/a-relevancia-de-henrique-viii/
http://www2.uol.com.br/historiaviva/noticias/ano_calvino_de_historia_a_chocolates.html
http://educacao.globo.com/historia/assunto/modernidade-na-europa/reformas-protestantes-e-contrarreforma.html
http://www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/contrarreforma-novo-folego-ao-catolicismo.htm

Ah, o Egito Antigo!

Sem dúvida, uma das civilizações mais fascinantes da Antiguidade é a egípcia. Suas construções, suas crenças, sua cultura, sua história e sua escrita, constituem legados valiosíssimos para a história da humanidade. O vídeo abaixo traz informações sobre o Egito Antigo, vale a pena conferir!

O sistema de escrita egípcio mais conhecido são os hieróglifos. Porém, esse sistema de escrita não foi o único desenvolvido pelos egípcios, havia a escrita demótica e a hierática. Os hieróglifos eram símbolos representados por animais, plantas, objetos ou parte do corpo e poderiam significar sons, palavras ou ideias. Esse tipo de escrita era remetida ao sagrado, especialmente, aos rituais religiosos. A escrita no Egito Antigo era para poucos, apenas pessoas privilegiadas tinham o acesso à leitura e à escrita hieroglífica e eram chamados de escribas.

Escriba
Fonte: http://jbtextosartigosecronicas.blogspot.com.br/2006/07/uma-inveno-dos-deuses.html

Papiro - Livro da Morte
Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-59702005000300020&script=sci_arttext

Parede com hieróglifos - Egito atual
Fonte: http://www.odomdaescrita.com.br/2012/07/quando-tudo-comecou-i-mes-ode-1-post.html

O link abaixo permite que você acesse uma espécie de tradutor onde digita seu nome e ele é traduzido em hieróglifos! A dica é do site historiadigital.org: 

http://www.miniweb.com.br/cantinho/infantil/38/hieroglifos.html

Tradutor disponível no site miniweb.

Abaixo estão alguns links para saber um pouco mais sobre o assunto e que foram utilizados como fontes para elaboração deste post. Aproveite!

http://www.brasilescola.com/historiag/escrita-egipcia.htm
http://www.klickeducacao.com.br/conteudo/pagina/0,6313,POR-4726-43076-,00.html
http://egito-antigo.info/a-escrita-e-a-arte-egipcia.html
http://www.egitoantigo.net/lingua-e-escrita-egipcia.html
http://antigoegito.org/a-escrita-dos-hieroglifos/
http://www.fascinioegito.sh06.com/escrita.htm

Enem 2015, você já se inscreveu?

Você que vai prestar o ENEM 2015 pode estudar provas anteriores. A dica foi dada pelo Guia do Estudante. No link http://guiadoestudante.abril.com.br/vestibular-enem/prepare-se-enem-refazendo-provas-anteriores-784410.shtml é possível acessar as provas desde 2009. Dessa forma, você pode conhecer o estilo das provas, rever conteúdos e preparar-se melhor para o ENEM 2015.

Se você ainda não se inscreveu, não perca tempo! As inscrições encerram dia 05 de junho. 

Acesse o link: http://enem.inep.gov.br/participante/#/paginaInicialEnem

Pelos caminhos da Pré-História

Quer colocar em prática seus conhecimentos sobre Pré-História? Então você vai gostar da dica de hoje.

O site www.noas.com.br disponibiliza uma série de atividades de diferentes disciplinas que tornam-se meios interativos e divertidos de aprender. Entre as atividades de História, tem a proposta "Fábrica de História - Pré-História" na qual você pode montar sua própria história em quadrinhos sobre o período  mais longo da história humana.

Print da tela inicial da atividade.

Introdução à atividade.

Print da tela onde você acessa os menus para montar sua própria história em quadrinhos.

Você pode escolher a quantidade de quadrinhos e todos os detalhes da paisagem, bem como inserir diálogos. No final você pode imprimir sua história em quadrinhos. Coloque seus conhecimentos sobre a Pré-História em prática e divirta-se!

Fonte e link da atividade: http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-2/historia/fabrica-de-historia-pre-historia/#

Para início de conversa...

Olá! Seja bem-vindo ao "Entre histórias e narrativas"!

Neste espaço pretendo compartilhar informações, sugestões e indicações referentes ao ensino de História, além de propor outras reflexões, importantes para nossa formação contínua enquanto seres pensantes.